西安市碑林区强化师资队伍建设综述

发布时间: 2019-09-11

  九月,秋高气爽,丹桂飘香。9月6日,在西安铁五小管乐团《豪勇七杰》管乐合奏中,西安市碑林区庆祝第35个教师节暨优秀教师表彰大会拉开帷幕。大会命名了16个碑林区教育局第三批学科名师工作室,表彰了89名碑林区教学新秀和167名碑林区模范教师,并宣读了区委、区政府致全区广大教师和教育工作者的慰问信。

  教育大计,教师为本。近年来,西安市碑林区以提师质为核心,以修师德为根本,以强师能为重点,以“名师+”为抓手,持之以恒狠抓教师队伍建设,着力实现教师资源均衡化配置,全区教师队伍政治业务素质全面提升,涌现出一大批先进典型,促进了全区教育教学质量全面提高。仅2019年,碑林区就有8名教师被命名为陕西省中小学教学名师,14名教师被命名为陕西省学科带头人,45名教师被评为陕西省教学能手,87名教师被评为西安市教学能手。

  “虽然当时我在北京已经找到了不错的工作,但作为一名陕西人,看到碑林区教育局在我们北师大招聘研究生的信息后,我还是第一时间报了名。”回忆起自己研究生毕业那年的就业经历,西安市第三中学教师张林红感慨地说,“成为一名教师是我从小的梦想,所以在报考研究生的时候,我特意选择了北师大数学教育专业。放弃在北京工作的机会,回家乡做一名教师,我感到特别骄傲。”

  教师队伍的整体素质直接决定人才培养的质量。为了“让最优秀的人才走上教师岗位,让最好的教师走上讲台”,碑林区探索建立研究生引进绿色通道机制,在西安市各县区首创从北京师范大学等6所教育部重点师范院校引进应届优秀硕士研究生制度。统计数据显示,近5年来,碑林区公开招聘教师319人,引进部属师范大学研究生144人、免费师范生116人。

  为缓解教师队伍结构性缺员现状,碑林区制定出台《中小学选调教师工作实施方案》,对中级职称以上,45岁左右,获得国家、陕西省、西安市级荣誉称号的各类竞赛性人才、教学骨干给予破格选用,共引进名师32人、博士学历高端人才2人。

  为解决中青年骨干教师的职称问题,激发教师干事创业的热情,碑林区设立教师职称“专项指标”绿色通道,重新调整各级各类校园的高级教师、中级教师、初级教师职称比例,加大中高级职称比例。截至目前,碑林区已有20余名骨干教师通过“专项指标”绿色通道,职称得到了晋升。

  “全区教师要不忘从教初心,牢记教育使命;要增强自身本领,夯实业务之基;要紧跟教育前沿,推动改革创新。”在6月20日举行的“碑林立德树人”大讲坛第四期活动上,碑林区教育局党委书记、局长冯洁对全区教师提出殷切希望。

  师者,传道授业解惑也。师德师风是教师队伍建设的首要和灵魂。近年来,碑林区始终将师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重来抓,不断强化职业理想、职业伦理、职业道德和心理健康教育。比如,根据《碑林区教师师德考核办法》,严格实行师德“一票否决”制,引导全区广大教师坚定理想信念,积极争做师德高尚的优秀教师。

  为发挥先进教师的引领作用,碑林区利用各种宣传阵地和载体,开展生动活泼、形式多样的师德宣传活动,大力宣传优秀教师的模范事迹,增强广大教师的职业荣誉感和自豪感。比如,先后举办4期“碑林立德树人”大讲坛,组织召开全区师德师风建设专家报告会,使教师在感受名家风采的同时,全面提升了专业技能和综合素养。

  为了让每一位学生都能够健康快乐成长,碑林区全体教师始终以强烈的责任心和使命感做好教育帮扶工作。比如,“走进家庭、携手育人”大家访活动,加强了学校和家庭、教师和家长的联系,让学生感受到了老师的关爱,让家长感受到了学校的温暖。

  “西安市教学能手”“碑林区模范教师”虽然仅仅走上教学岗位6年时间,但如今徐行已经成长为西安市碑林区大学南路小学的骨干教师。谈到自己的成长历程,徐行感慨地说:“刚入职的时候,我既不会讲课,也不会与家长沟通,非常困惑。为帮助我尽快成长,学校不仅给我指定了包括陕西省特级教师李彦平在内的多名辅导老师,还为我提供了各种培训机会,同时鼓励我放下思想包袱,根据自己的想法授课。正是有了学校的帮扶和信任,才有了我的快速成长。”

  教师是立教之本、兴教之基、强教之源。为提高教师队伍整体水平,碑林区充分发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用,成立“碑林区中小学名师工作室”“学科名师工作室”“大学区名师工作室”44个。以“名师”带骨干、骨干促全面的形式,组织开展名师大讲堂、学科教学展示等丰富多彩的活动,为全区教师搭建专业成长平台,拓宽优秀人才成长途径。

  “针对每一位新入职教师,我们不仅要开展120个课时的集中培训,还为他们指定校内校外两名辅导教师。这些辅导教师都是我们的各级教学名师和骨干。”碑林区教师进修学校校长和巧云说。

  按照《碑林区暑期教师学科能力提升培训规划(20182020年)》要求,碑林区教育局正按照全学科、全学段覆盖原则,对教师分期分批开展培训。根据教师队伍发展方向和教师个人成长需求,碑林区策划实施了一批具有创新性、实用性的系统培训和订单培训项目,推动教师适应教育现代化的要求。据统计,近5年来,碑林区教育局共举办各类教师专题讲座500余期,年均开展主题教研活动100多次,年均参与培训教师8500人次。

  “如果没有杨筱冰名师工作室一如既往地帮扶与指导,我的教学能力和水平不会这么快得到提升。”在被评选为2019年西安市教学能手后,西安市太乙路中学教师张一帆感慨地说。

  如何以强校带弱校,以优质学校教师带薄弱学校教师,实现教育资源均衡化发展,碑林区结合本区教育资源实际,创新开展“名师问诊”“名师视导”“名师领航”活动。

  所谓“名师问诊”“名师视导”就是组织特级教师,陕西省、西安市学科带头人和教学能手组成专家团队走进教学一线,坚持每月“问诊”一所中学和一所小学,专家把脉课堂教学,因“校”制宜,提出存在的问题和提升方案。截至目前,碑林区共问诊、视导34所中小学校,形成书面报告100余万字。

  在“名师问诊”“名师视导”基础上,今年以来,碑林区又以名师工作室为主体,开展实施了“名师领航”活动,让各级各类名师走进薄弱学校,现场送教,并与帮扶学校老师结对帮扶,走出了一条独具碑林特色的“名师+”之路。与张一帆一样,碑林区很多中青年教师在名师的引领下教育教学水平得到快速提升,全区名师队伍不断壮大,教师队伍整体综合素质得到全面提高。

  为进一步促进教育资源的均衡化,碑林区还选派优秀学校校长兼任薄弱学校校长。如大学南路小学和大学南路小学分校、铁五小和铁五二小、三中和三中分校、六中和六中分校、二十六中和二十六中分校实现深度融合后,通过实行“两校一长”,科学的管理方式和先进的办学理念被引入发展规划之中,带动了薄弱学校的快速发展,www.03034.com迅速成为碑林区优质教育资源。(康传义)

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